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我畫故我在--心靈彩繪活動 |
2007-12-02 |
探索生命教育基金會 |
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從五月份開始，我參加探索生命教育基金會兩期12堂彩繪心靈課程活動，課程著重於「心靈狀態」的自我覺知，讓我自己在繁忙的日子裡，以機會停下來檢視自己的內心狀態，調整自己的腳步，這真是值得的課程活動。
身為五年級前段班的我，在小學時候因為家裡沒錢，因此學校美術課時所用的蠟筆、水彩都是哥哥、姊姊「節用」下來的材料。對於畫畫總是應付交作業算了是，對於畫畫這種看似「奢侈」的活動，根本不會有特別的愛好。有一次學校美術課老師給了「爬山」的題目，我記起在「黑白」電視中看過有人攀爬懸崖的畫面開始作畫，想不到老師走到我參旁就說：「山應該是土黃色的！」並且拿起我的彩色筆將我原先使用的「岩石」顏色給覆蓋掉，自此美術課在我心中留下了陰影，上了國中老師對於「畫的像」的同學經常讚賞有嘉，而那些同學也常代表班上參加壁報的製作、比賽，對那些同學只能在心中暗暗稱羨，自己則是盡量避免從事任何與繪畫有關的活動。
在唸大學時，因為課程需求，對於兒童繪畫部分稍微去做了解，以後更在「心理學」的領域裡面
，知道「藝術治療」、「沙遊」、等等，但這些都只止於對該課程活動「功能」、「應用」、「理論」的學習，並沒有實際投入該課程的研究，或者只是「欣賞」別人的活度動成果，自已從沒有實際去經歷體驗。
去年五月得知探索生命教育基金會的「彩繪心靈」課程，我馬上報名參加，因為我知道這種課程不是著重在「藝術的賞析」，更不是將「繪畫技巧」是為教學重點，也不會有「藝術理論」的教授，但唯一比較令我擔心的是，帶領課程活動的老師會以「算命」式的鐵嘴來「論斷」每個學員的作品，或者是佛洛伊德式的心理分析來「剖析」每個學園作品背後的「潛意識」。然而在第一期的課程中，發現這些擔心都是多餘的，於是我就繼續參加第二期的課程活動。
每次活動開始，老師都會帶領著大家先進行「靜心」的活動，經由老師的指示、調和自己的呼吸、開展出自己的心理意像，接著自己的心理意像展現在畫布上，在作畫的過程中不需要擔心自己畫得「像不像」、構圖有沒有符合美的原則、
用色是否協調、明暗深淺、、、等等，只消將圖「畫」到個人滿意為止；如果覺得不知如何下筆，老師也會引導我們使用「非慣用」手來作畫，我通常是突出一片一片的藍、黃、黑、紅、、、等等，根本看不出我所畫為何？然而等我畫完了之後，心裡總是會有一種舒服的感覺。
在作品完成後，總有一段時間讓自己來「分享作品」，不論自己剛發生的快樂事、或者在來上課的路上與人不愉快、昨日的夢境、甚或是深藏在記憶中的願望、、、只要是個人展現在畫紙上的，通通可以拿來分享。 |
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